domingo, 6 de abril de 2014

AAC speech communicator - Sistema de Comunicación Alternativa - (Acceder al link para descargar)

Descripción:

Una aplicación de Android para las personas con discapacidades del habla , un método de comunicación genérica y fácil de aprender para cualquier persona con problemas del habla que forma oraciones gramaticalmente correctas de una lista de pictogramas hizo clic y los lee (text- to-speech ) . A causa de los pictogramas es especialmente bueno para los niños en los que han limitado las habilidades de lectura .
Es diferente de la mayoría de los productos existentes por ser libre, por sus características gramaticalmente correctas generación de lenguaje natural ( inflexión , tiempos verbales , utilizando el género usuario ajuste para alterar primera persona sentences1 y más) y por el uso de la búsqueda de gestos en los teléfonos móviles , donde el teclado es no es fiable porque es pequeña pantalla.
Además, mis amigos han encontrado que es un juguete divertido para aprender conceptos básicos de la lengua extranjera :)
La aplicación incluye ~ 5000 iconos obtenidos de arasaac.org , donde ~ 900 están debidamente catalogados , y otros son accesibles a través de la búsqueda . Es compatible con la lengua francesa , así , y no hay un prototipo de Inglés también.
Otras características incluyen:
* Recientes frases y la historia pictograma ( cada categoría se enumeran más utilizados los de arriba ) la accesibilidad
* Para los iconos de identificación más fácil etiquetados con los 6 colores de SPC (acciones , nombres descriptivos , etc )
* Opción para mostrar el texto en mayúsculas
* Compatibilidad con las dos tabletas y teléfonos móviles

Aplicación Móvil para Discapacidad Auditiva - (Acceder al link para descargar)


Descripción:

Aplicación Móvil Para Personas Con Discapacidad Auditiva, es una sistema para personas con dificultades de comunicación ya sea oral o auditiva. Cuenta con un menú de 3 opciones a las cuales podrás aprender el abecedario dactilológico, palabras pre-definidas de uso cotidiano, etc.

El menú de opciones es el siguiente:
* Abecedario Dactilológico: Posee 30 letras del alfabeto bimodal con su respectiva imagen, sonido y descripción.
* Palabras Pre-Definidas: Palabras de uso cotidiano (frutas, vestimenta, etc) las cuales al presionar agranda la imagen y muestra el movimiento correcto para decir la palabra seleccionada.
* Lector de Palabras: Cuadro de texto donde el usuario al ingresar un palabras y el dispositivo móvil le retorna el sonido en ingles o español (España).

ProDeaf Móvel- Aplicativo para lengua de señas- (Acceder al link para descargar)

Descripción:
El ProDeaf Mobile es el primer traductor para la aplicación Lengua Brasileña. Con esta herramienta de bolsillo, se puede traducir automáticamente frases cortas de palabras portuguesas para producir un texto escrito o de reconocimiento de voz y facilitar su aprendizaje de la lengua de signos.
Él es el único que posee un Palabras del Diccionario para navegar entre miles de palabras en portugués y ver su traducción sin necesidad de conexión a Internet. Este innovador de palabras y traductor del portugués es totalmente gratuito!

domingo, 23 de febrero de 2014

Detectan deleciones en individuos con trastornos del espectro autista

Poultney CS, Goldberg AP, Drapeau E, Kou Y, Harony-Nicolas H, Kajiwara Y, et al en su estudio de investigación coemntan que con una potente tecnología de secuenciación genética, un equipo de investigadores, ha escaneado el genoma de centenares de personas y ha descubierto que las diagnosticadas con trastorno del espectro autista (TEA) eran más propensas a tener supresiones de genes que los individuos sin TEA. Esto significa que esas personas (7% del grupo de estudio) tenían una copia de uno o más genes cuando deberían haber tenido dos. Según los autores, las deleciones podrían originar un defecto en la actividad de conexión y una alteración de las neuronas cerebrales.
Los investigadores utilizaron la secuenciación del exoma con el fin de ver todos los 22.000 genes humanos en el conjunto de la muestra y compararon una muestra de sangre con un genoma de referencia para buscar mutaciones y pequeñas variaciones del número de copias en los pacientes. Aplicaron este método para analizar una base de datos de 431 casos de TEA y 379 controles emparejados, y encontraron 803 supresiones de genes en el grupo de TEA y 583 deleciones en el grupo control, siendo el primer grupo el que registraba una mayor probabilidad de tener múltiples pequeñas deleciones.
Luego, los investigadores examinaron las deleciones que encontraron en el grupo de TEA y encontraron que una proporción significativa de ellas se relacionaban con la autofagia, un proceso clave que mantiene las células sanas mediante la sustitución de las membranas y los orgánulos.


Agradecimientos a: The American Society of Human Genetics 2013

Adaptación y validación del Cambridge Examination for Mental Disorders of Older People with Down’s Syndrome and Others with Intellectual Disabilities (CAMDEX-DS) en población española con discapacidad intelectual

Según los investigadores: Susanna Esteba-Castillo, Albert Dalmau-Bueno, Núria Ribas-Vidal, Marta Vilà-Alsina, Ramon Novell-Alsina, Javier García-Alba; en su estudio publicado en la revista de neurología en España, mencionan que la demencia causada por la enfermedad de Alzheimer afecta comúnmente a la población adulta con Síndrome de Down. Esta población, manifiestan,  presentan dos rasgos clínicos característicos: la presencia de demencia con semiología distinta a la enfermedad de Alzheimer típica y déficits intelectuales previos que pueden confundir el diagnóstico clínico. En ese sentido, los autores manifiestan que existe una evidente necesidad de validar instrumentos específicos en castellano adaptados a esta población.

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Agradecimientos a: Rev Neurol 2013; 57 (8)

Hallan la zona del cerebro responsable de las alteraciones motoras en la esquizofrenia

Para los Científicos españoles, Sarró S, Pomarol-Clotet E, Canales-Rodríguez EJ, Salvador R, Gomar JJ, Ortiz-Gil J, et al; hallaron una zona del cerebro responsable de las alteraciones motoras en la esquizofrenia. El hallazgo se ha centrado en la discinesia tardía, un síndrome en el que aparecen movimientos involuntarios y que padecen uno de cada cuatro esquizofrénicos. La discinesia se asocia con un cambio estructural en el cerebro de las personas que lo sufren y se trata del primer estudio realizado con técnicas avanzadas de neuroimagen.

En la investigación han participado 81 personas con esquizofrenia, 32 de ellas con discinesia tardía, y 61 sujetos control. A todos se les midió el volumen de la sustancia gris para comprobar cambios en las diferentes zonas del cerebro. De esto modo, los científicos observaron modificaciones en la morfología de los ganglios basales (que tienen un papel importante en el control de los movimientos) en las personas con discinesia tardía.
Los autores apuntan la necesidad de desarrollar nuevos fármacos antipsicóticos, ya que  la discinesia tardía no es sólo un reflejo de los efectos neuroquímicos de dichos fármacos, sino que es fruto de un cambio en la morfología del cerebro. 

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Agradecimientos a: The Royal College of Psychiatrists 2014

miércoles, 1 de enero de 2014

Intervención psicopedagógica en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad

Según L. Abad-Mas, R. Ruiz-Andrés, F. Moreno-Madrid, R. Herrero-Lladró, E. Suay-Nicolás, en su estudio publicado en la Rev Neurol 2013; 57 (supl.1), refieren que los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) presentan alteraciones en los mecanismos atencionales y en los procesos de control inhibitorio (impulsividad e hiperactividad), que afectan de distinta manera a su rendimiento académico, socioemocional y conductual, por lo que es fundamental la consideración de estrategias de intervención en el ámbito psicopedagógico que puedan incidir de forma favorable en el curso evolutivo de los afectados. tuvieron como objetivo el de revisar las bases psicopedagógicas en la intervención sobre el TDAH, considerando la relación de la anatomía funcional con la sintomatología clínica y los correspondientes programas de intervención. Desarrollo. Se destacan los tres síndromes preferentes: orbitofrontal, dorsolateral y en el cíngulo a nivel medial. Las fases de la intervención psicopedagógica deben abarcar tanto al niño como a la familia y el colegio. El entrenamiento neurocognitivo se centra en el niño, basado en programas de entrenamiento de las funciones ejecutivas y en las actuaciones sobre el ámbito académico, conductual y socioafectivo. Los programas de modificación de conducta son complementarios y en muchas ocasiones mejoran el comportamiento comprometido en los niños con TDAH. Las orientaciones psicopedagógicas en la escuela deben considerarse necesarias para una intervención eficaz en el entorno académico. Y llegaron a las siguientes conclusiones. La intervención psicopedagógica de los niños con TDAH debe contemplar la individualización del tratamiento dentro de una metodología multidisciplinar, teniendo en cuenta todos los contextos en los que se desarrolla el niño, su rendimiento cognitivo y las intervenciones farmacológicas apropiadas en cada caso.   

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Agradecimientos a: [REV NEUROL 2013;57 (Supl. 1):S193-S203]


Desarrollan un nuevo método que facilita el diagnóstico de autismo

Para Torres EB, Brincker M, Isenhower RW, Yanovich P, Stigler KA, Nurnberger JI, et al, en su estudio publicado en la revista Front Integr Neurosci 2013, refieren que han desarrollado un nuevo método de cribado para diagnosticar el autismo que, a diferencia de los métodos actuales, no se basa en criterios subjetivos. La nueva técnica mide pequeñas fluctuaciones en el movimiento y utiliza un mapa digital en tiempo real del sujeto que puede determinar el grado exacto en que sus patrones de movimiento difieren de los individuos en vías de desarrollo más típicas. Los investigadores crearon un soporte digital que funciona como una Wii. A los niños autistas se les expuso a los medios de comunicación, con vídeos de ellos mismos, dibujos animales, un videoclip o uno de sus programas de televisión favoritos, y aprendieron a comunicar lo que querían con un movimiento simple. Los 25 niños del estudio, la mayoría de los cuales no utilizaba el lenguaje verbal, aprendieron de forma espontánea a elegir sus medios de comunicación favoritos y conservaron ese conocimiento con el tiempo. Los niños aprendieron que podían controlar su cuerpo para transmitir y conseguir lo que querían. Esta herramienta podría cambiar la forma en que los niños autistas aprenden y se comunican al ayudarles a desarrollar la automotivación, en lugar de basarse en las señales y los comandos externos, que son la base de la terapia conductual para niños con autismo. La investigación podría abrir las puertas a la posibilidad de un diagnóstico a una edad mucho más temprana.

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Agradecimientos a: Front. Integr. Neurosci., 24 July 2013 | doi: 10.3389/fnint.2013.00032

Existe hiperconectividad en el cerebro de los niños autistas

Según Uddin LQ, Supekar K, Lynch CJ, Khouzam A, Phillips J, Feinstein C, et al. refieren que los niños autistas parecen tener una conectividad mayor de lo normal en ciertas áreas del cerebro, sugiere un estudio publicado en la revista JAMA Psychiatry, que indica que las imágenes del cerebro algún día podrían usarse para diagnosticar este trastorno del desarrollo. Los investigadores obtuvieron imágenes de resonancia magnética del cerebro de 20 niños de 7-12 años con trastornos del espectro autista (TEA) y 20 niños control. Los primeros mostraban una 'hiperconectividad' en cinco redes cerebrales importantes. Los resultados sugieren que la 'organización funcional' del cerebro es diferente en los niños con TEA. La denominada 'red de prominencia' fue la que mostró una mayor hiperconectividad, que significa básicamente que un mayor número de áreas cerebrales se activan al mismo tiempo. Se descubrió que cuanto mayor fuera la hiperconectividad en la red de prominencia de los niños autistas, más graves eran sus conductas 'restrictivas' y repetitivas. También se halló que los niños con TEA mostraban unas conexiones más débiles entre ciertas áreas cerebrales, como pueden ser las regiones que procesan la voz humana y las que participan en los sentimientos de 'recompensa', lo que explicaría algunas de sus dificultades de comunicación.

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Agradecimientos a: JAMA Psychiatry. 2013;70(8):869-879. doi:10.1001/jamapsychiatry.2013.104.